Perangkat Mengajar

Tuesday, 19 November 2013 23:57

RPP Sistem Komputer

Written by 
Rate this item
(1 Vote)

Berikut ini adalah contoh RPP sistem komputer yang sudah mengacu pada kurikulum 2013 sesuai dengan permendiknas

silahkan menikmati ....

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

Nama Sekolah                             :      SMK ARDJUNA 1 MALANG

Kelas                                           :      X

Semester                                      :      GANJIL

Program Keahlian                       :      TEKNIK KOMPUTER JARINGAN (TKJ)

Mata Pelajaran                            :      SISTEM BILANGAN KOMPUTER

Jumlah Pertemuan                       :      3 X (2 x 45 Menit)

Materi pokok                               :      Menggambarkan gerbang logika dasar

A.      Kompetensi Inti

KI 1     :    Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

KI 2     : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3     :    Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4     :    Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.       Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1     Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2     Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari.

2.1         Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2         Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3.1         Memahami relasi logik dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)

Indikator :

1.                  Menjelaskan relasi logik dan fungsi gerbang logika dasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR) baik secara lisan maupun tulisan

4.1         Merencanakan rangkaian penjumlah dan pengurang dengan gerbang logika (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)

Indikator :

4.1.1        Melakukan perencanaan rangkaian penjumlah dan pengurang dengan gerbang logika (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)

C.      Tujuan Pembelajaran

1)      Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya dan menggunakannya untuk mengembangkan teknologi informasi dan ilmu pengetahuan guna mencerdaskan kehidupan bangsa.

2)      Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa memiliki danmenunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam melakukan percobaan dan melaporkan hasil percobaan gerbang logika.

3)      Setelah melakukan percobaan sistem bilangan komputer, siswa dapat mengerti dan memahamikarakteristik sistem bilangan biner, oktal dan heksa desimal baik melalui lisan maupun tulisan.

4)      Setelah berdiskusi dan berlatih, siswa dapat melakukan konversi sistem bilangan biner, desimal, oktal dan heksa dengan benar secara lisan mupun tulisan.

D.      Materi Pembelajaran

Relasi Logik dan Fungsi Gerbang Dasar

·     Relasi logik

·     Operasi logik

·     Fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT)

·     Fungsi gerbang kombinasi (NAND, NOR, XOR, XNOR)

·     Penggunaan operasi logik

 

E.       Metode Pembelajaran

1)             Ceramah

2)             Diskusi

3)             Tanya jawab

4)             Penugasan

 

F.       Model pembelajaran

Problem Base Instruction (PBI) dengan pendekatan scintific dengan langkah – langkah :

1.      Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan menyebutkan sarana atau alat pendukung yang dibutuhkan. Memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih

2.      Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)

3.      Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.

4.      Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya

5.      Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap eksperimen mereka dan proses-proses yang mereka gunakan

G.      Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

A.       Pendahuluan/Kegiatan Awal.................................................................................. (30 menit)

Mengamati

Guru menayangkan sebuah vidio tentang Relasi logik dan fungsi gerbang dasar yang dinyatakan dalam  4 pernyataan yaitu simbol, tabel kebenaran, persamaan fungsi, dan sinyal fungsi waktu  

Menanya

Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau gambar atau hal-hal yang berhubungan dengan relasi logik dan fungsi gerbang dasar

B.        Kegiatan Inti .......................................................................................................... (45 menit)

Mengeksplorasi

Mengeksplorasi fungsi masing-masing gerbang untuk 2 buah input data masing-masing  8 bit

Mengeksplorasi operasi logik untuk memecahkan masalah

Mengasosiasi

Membuat ulasan tentang hubungan antara nama gerbang (AND, OR, dan NOT ) dengan hasil keluaran.

Mendiskusikan hasil pemecahan masalah menggunakan operasi logik secara berkelompok

C.        Penutup ................................................................................................................. (15 menit)

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil diskusi  kelompok tentang pemecahan masalah menggunakan operasi logik

Pertemuan 2

A.       Pendahuluan/Kegiatan Awal.................................................................................. (30 menit)

Mengamati

Guru menayangkan sebuah vidio tentang Relasi logik dan fungsi gerbang dasar yang dinyatakan dalam  4 pernyataan yaitu simbol, tabel kebenaran, persamaan fungsi, dan sinyal fungsi waktu  

Menanya

Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau gambar atau hal-hal yang berhubungan dengan relasi logik dan fungsi gerbang dasar

B.        Kegiatan Inti .......................................................................................................... (45 menit)

Mengeksplorasi

Mengeksplorasi fungsi masing-masing gerbang untuk 2 buah input data masing-masing  8 bit

Mengeksplorasi operasi logik untuk memecahkan masalah

Mengasosiasi

Membuat ulasan tentang hubungan antara nama gerbang (NAND, NOR, XOR dan XNOR ) dengan hasil keluaran.

Mendiskusikan hasil pemecahan masalah menggunakan operasi logik secara berkelompok

C.        Penutup ................................................................................................................. (15 menit)

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil diskusi  kelompok tentang pemecahan masalah menggunakan operasi logik

Pertemuan 3

A.       Pendahuluan/Kegiatan Awal.................................................................................. (30 menit)

Mengamati

Guru menayangkan sebuah vidio tentang teknik menggambar Relasi logik dan fungsi gerbang dasar yang dinyatakan dalam  4 pernyataan yaitu simbol, tabel kebenaran, persamaan fungsi, dan sinyal fungsi waktu menggunakan software DSCH

Menanya

Mengajukan pertanyaan terkait tayangan atau gambar atau hal-hal yang berhubungan dengan relasi logik dan fungsi gerbang dasar

B.        Kegiatan Inti .......................................................................................................... (45 menit)

Mengeksplorasi

Mengeksplorasi fungsi masing-masing gerbang untuk 2 buah input data masing-masing  8 bit

Mengeksplorasi operasi logik untuk memecahkan masalah

Mengasosiasi

Membuat desain gerbang (AND, OR, NOT, NOR, XOR dan XNOR ) dengan hasil keluaran menggunakan software DSCH.

Mendiskusikan hasil pemecahan masalah menggunakan operasi logik secara berkelompok

C.        Penutup ................................................................................................................. (15 menit)

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil diskusi  kelompok tentang pemecahan masalah menggunakan operasi logik

H.      Alat / Media / Sumber Pembelajaran

a.       Alat : software aplikasi Power point, software pemutar vidio / animasi flash, software DSCH

b.      Media : file presentasi power point, vidio animasi gerbang logika

c.       Sumber belajar : joobsheet, buku paket

d.      Referensi :

Hendi Hudaya,Agus Tukiman dan Gina Isyaora .2010. Teknik Komputer dan Jaringan seri A. Bandung : ARMICO

Fauziah S.Kom., msi, 2011, Teknik Komputer Jaringan seri 1, Ciawi-Bogor : Yudistira

I.         Penilaian hasil belajar

  1. Penilaian Proses :

No

Aspek yang dinilai

Teknik Penilaian

Waktu Penilaian

Bentuk penilaian

Instrumen Penilaian

1.

Tanggung jawab

Pengamatan

Proses

Pengamatan

Lembar Pengamatan sikap

2.

Peduli

3.

Responsif  

4.

Santun

 

  1. Penilaian Kinerja

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen Penilaian

Menjelaskan relasi logik dan fungsi gerbang logika dasar (AND, OR, NOT, NAND, NOR, XOR dan XNOR)

Tes tertulis

Isian

Lembar penilaian

Melakukan perencanaan rangkaian penjumlah dan pengurang dengan gerbang logika (AND, OR, NOT)

Unjuk kerja

Keterampilan tertulis

Lembar pengamatan ketrampilan

Melakukan perencanaan rangkaian penjumlah dan pengurang dengan gerbang logika (NAND, NOR, XOR dan XNOR)

Unjuk kerja

Keterampilan tertulis

Lembar pengamatan ketrampilan

 

Soal :

1.      Diketahui rangkaian digital seperti ini :

 
 

 

 

 

     Carilah persamaan booleannya ?

2.      Diketahui rangkaian digital seperti ini :

 
 

 

 

 

 

Carilah persamaan booleannya dan jika diketahui nilai inputan A dan B tinggi (1) dan nilai inputan yang lain rendah (0) maka cari nilai hasil keluarannya ?

 

3.      Diketahui rangkaian digital seperti ini :

 
 

 

 

     Carilah persamaan booleannya ?

 

 

4.      Diketahui rangkaian digital seperti ini :

 
 

 

 

 

    Carilah persamaan booleannya ?

 

 

 

5.    Gambarlah gerbang AND yang terdiri dari 4 masukan dng masing – masing masukan terdiri dari gerbang AND dengan 2 masukan?

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

 

Mata Pelajaran            : Sistem komputer

Kelas/Semester            : X/Ganjil

Tahun Pelajaran           : 2013/2014

Waktu Pengamatan     :

Indikator sikap tanggung jawab dalam pembelajaran Sistem Komputer

1.       Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalammelaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan

2.      Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha ambil bagian dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan tetapi belum ajeg/konsisten

3.      Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian  dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungansecara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap peduli dalam kegiatan kelompok.

1.      Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk peduli dalam kegiatan kelompok.

2.      Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk peduli dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3.      Sangat baik jika menunjukkan adanya  usaha peduli dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap responsif terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1.      Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap responsif terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2.      Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap responsif terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3.      Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap responsif terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap santun terhadap proses pembelajaran.

1.        Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap baik dalam pergaulan dari segi bahasa maupun tingkah laku. 

2.        Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha ambil bagian dalam bersikap baik dalam pergaulan dari segi bahasa maupun tingkah laku tetapi belum ajeg/konsisten

3.      Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian  dalam bersikap baik dalam pergaulan dari segi bahasa maupun tingkah lakusecara terus menerus dan ajeg/konsisten

 

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

Nama Siswa

Sikap

Tanggung jawab

Peduli

Responsif

Santun

KB

B

SB

KB

B

SB

KB

B

SB

KB

B

SB

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Keterangan:

KB      : Kurang baik

B         : Baik

SB       : Sangat baik

 

 

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

 

Mata Pelajaran                        : Sistem Komputer

Kelas/Semester                        : X/Ganjil

Tahun Pelajaran                       : 2013/2014

Waktu Pengamatan                 :

 

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan melakukan konversi sistem bilangan desimal ke biner, oktal, heksa atau sebaliknya

1.      Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan melakukan konversi sistem bilangan desimal ke biner, oktal, heksa atau sebaliknya

2.      Terampiljika menunjukkan sudah ada  usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan melakukan konversi sistem bilangan desimal ke biner, oktal, heksa atau sebaliknya tetapi belum tepat.

3.      Sangat terampill  jika menunjukkan adanya  usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan melakukan konversi sistem bilangan desimal ke biner, oktal, heksa atau sebaliknya dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

 

No

 

Nama Siswa

 

Keterampilan

KT

T

ST

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

3

 

 

 

 

4

 

 

 

 

5

 

 

 

 

6

 

 

 

 

7

 

 

 

 

8

 

 

 

 

9

 

 

 

 

10

 

 

 

 

11.

 

 

 

 

12

 

 

 

 

13

 

 

 

 

14

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

Keterangan:

KT       : Kurang terampil

T          : Terampil

ST        : Sangat terampil        

 

Penilaian Konsep Diri Peserta Didik

 

Nama sekolah              :

Mata Ajar                    :

Nama                           :

Kelas                           :

 

 

 

No.

 

Pernyataan

Alternatif

Ya

Tidak

1

Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME agar mendapat ridho-Nya dalam belajar

 

 

2

Saya berusaha belajar dengan sungguh- sungguh

 

 

3

Saya optimis bisa meraih prestasi

 

 

4

Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita

 

 

5

Saya berperan aktif dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat

 

 

6

Saya suka membahas masalah politik, hukum dan pemerintahan

 

 

7

Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku

 

 

8

Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan

 

 

9

Saya rela berkorban demi kepentingan masyarakat, bangsa dan negara

 

 

10

Saya berusaha menjadi warga negara yang baik dan bertanggungjawab

 

 

 

Inventori digunakan untuk menilai konsep diri peserta didik dengan tujuan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan diri peserta didik.Rentangan nilai yang digunakan antara 1 dan 2. Jika jawaban YA maka diberi skor 2, dan jika jawaban TIDAK maka diberi skor  1. Kriteria penilaianya adalah jika rentang nilai antara 0–5 dikategorikan tidak positif; 6–10, kurang positif; 11– 5 positif dan 16–20 sangat positif.

Read 5082 times Last modified on Wednesday, 20 November 2013 01:03

Cari Artikel

Newsletter

Tentang Saya

Afit Emy SolichahAFIT EMY SOLICHAH
Dengan Background disiplin Ilmu S1 Teknik Informatika dan juga menempuh S1 Pendidikan Matematika,

Sebagai Guru pengajar bidang studi TKJ dan Ketua Jurusan di SMK Ardjuna I malang

Selalu berusaha untuk menjadikan media Internet menjadi media belajar mengajar yang efektif dan efisien selain untuk membagi informasi kepada masayarakat luas

Update Terakhir

Kontak

Afit Emy Solichah

  • Alamat: Perum GPA blok T3 Pakis jajar, Pakis, Kab.Malang, Jawa timur
  • Tel: +62-857-555-4664-7
  • Email: This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.
You are here: Home Perangkat Mengajar RPP Sistem Komputer